Одной левой! Что делать, если ребенок – левша?

В России, по экспертным оценкам, число леворуких детей составляет 25%. У родителей левшей возникает очень много вопросов. Что нужно знать членам семьи, в которой растет леворукий ребенок? Как организовать комфортную среду и рабочее пространство для маленького левши? Нужно ли переучивать леворуких детей? И как определить, является ли ребенок правшой или левшой?
Советами делится Елена Боева, наставник-просветитель, магистр педагогики, основатель научно-просветительского проекта про левшей «ПравоНалево».

• Самое первое и важное, что необходимо сделать, – это поговорить с ребенком и рассказать ему, что леворукость – индивидуальная особенность. Кто-то пишет левой рукой, а кто-то – правой. В плане познавательных функций дети с генетическим типом леворукости ничем не отличаются от праворуких сверстников. Леворукий ребенок, как и праворукий, может иметь свои особенности развития. Рекомендуем также переговорить с учителем и обсудить психофизиологические особенности ребенка, чтобы процесс адаптации в школе проходил легче и в классе сложилась доброжелательная атмосфера по отношению к нему.
• Всем членам семьи важно знать об особенностях своего маленького левши. Ни в коем случае не стоит переучивать ребенка выполнять какие-то действия, рисовать или писать правой рукой. Это может нанести непоправимый вред как психическому, так и физическому здоровью ребенка, даже если это происходит в мягкой форме. Переучивание может привести не только к перепадам настроения, снижению работоспособности, повышенной утомляемости, тревожности и др., но даже к заиканию, дислексии, дисграфии, нервным тикам и энурезу. И самые большие трудности при обучении наблюдаются как раз у переученных леворуких детей, а также у детей с компенсаторным вариантом леворукости. Переучивая леворукого ребенка, мы тем самым навязываем ему типы и виды деятельности, не свойственные его биологической природе. Рекомендуем располагать письменные принадлежности и столовые приборы на одинаковом расстоянии от ребенка (сверху от листа тетради или тарелки), чтобы ребенок сам мог совершать осознанный выбор.
• Иногда бывает сложно определиться с выбором ведущей руки у ребенка (а определить ведущую руку можно начиная уже с четырех-пяти лет). Ребенок может выполнять бытовые действия (чистить зубы, расчесываться или шнуровать ботинки) и левой, и правой рукой. Может рисовать и писать то левой, то правой рукой. В таком случае рекомендуем обратиться к специалисту, чтобы с помощью диагностических методик выбрать ведущую руку у ребенка. Такие тесты, как «Поза Наполеона», «Переплетение пальцев рук» и «Аплодирование», неэффективны и малорезультативны.

• Чтобы процесс адаптации в период дошкольного и школьного обучения происходил легче, рекомендуем пользоваться специальными канцелярскими принадлежностями. К полезным и необходимым принадлежностям можно отнести ножницы и точилку для левшей. Если левша будет вырезать ножницами для правшей, у которых лезвие заточено под определенным углом, то бумага будет заминаться и это будет приносить дополнительный стресс ребенку. То же самое касается и точилки, где лезвие повернуто в обратную сторону, чтобы леворукий ребенок мог заточить карандаш, вращая его, как и правша, от себя.

• Обратите внимание на специальные прописи для левшей. Это облегчает процесс обучения ребенка письму. В таких прописях образцы элементов и букв располагаются с правой стороны листа для расширения зрительной зоны, есть дополнительные пометки, обозначающие начало и направление написания букв, уделяется внимание фиксации начала строки и маркировки левой стороны листа. Необходимо выбирать такие прописи, чтобы наклон букв был левосторонним либо вообще без наклона (прямое письмо), а элементы букв – с отрывом ручки от бумаги. Это отвечает принципам биомеханики письма для левшей.
• Ответственно нужно отнестись к тренировке удобного и эргономичного типа удержания карандаша или ручки, а также положению тетради и руки при письме. Располагать тетрадь левше следует под наклоном вправо, при этом рука находится под строкой. Это позволяет обеспечить правильную позу, свободное движение пишущей руки и дает ребенку возможность видеть то, что он пишет.
• Первокласснику-левше необходимо организовать комфортную среду и удобное рабочее место. Леворуким детям за партой лучше сидеть с левой стороны, чтобы «соседи» при письме не сталкивались локтями друг с другом. Свет должен падать справа.
• Доверяйте только проверенным источникам и научным публикациям по теме левшества и леворукости. Мифы и стереотипы о левшах могут приводить к некорректным мерам по работе с леворукими детьми. Как отмечает профессор Московского городского педагогического университета, доктор биологических наук Марьяна Безруких, одним из самых распространенных является миф о том, что леворукие люди – правополушарные. На самом деле у леворуких людей (так же, как у праворуких) в организацию разных видов деятельности включается два полушария – и правое, и левое. Степень включения разных зон коры разных полушарий зависит от новизны, трудности задачи действия, сформированности навыка и т. п.